Trường THCS Nam Hà (phường Kiến An): Vận dụng linh hoạt các ứng dụng CNTT, công nghệ AI và thiết bị dạy học hiện đại

Chiều 23/10, Trường THCS Nam Hà (phường Kiến An) tổ chức chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ AI và thiết bị số trong dạy học Hình học 7 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh”. Tham dự chuyên đề có đại diện Phòng Văn hóa – Xã hội phường; Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, Giáo viên giảng dạy môn Toán 7 các trường THCS trên địa bàn phường; Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 7A1.

Chuyên đề do cô giáo Đỗ Khánh Linh (trường THCS Nam Hà) thực hiện với bài “Luyện tập: Trường hợp bằng nhau thứ nhất của hai tam giác”. Tại chuyên đề giáo viên đã vận dụng linh hoạt các ứng dụng CNTT, công nghệ AI và thiết bị dạy học hiện đại để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, rèn kỹ năng tính toán, tư duy toán học.

Hoạt động khởi động là hoạt động đầu tiên của tiết học, giáo viên sử dụng phần mềm Kahoot cho học sinh làm các bài trắc nghiệm trực tuyến để nhận biết trực quan hai tam giác bằng nhau; các yếu tố tương ứng về đỉnh, cạnh, góc của hai tam giác bằng nhau để tính độ dài đoạn thẳng, tính số đo góc, chứng minh các quan hệ hình học.

Trong hoạt động này học sinh dùng điện thoại thông minh để trả lời, kết quả được hiển thị tức thì trên màn hình, tạo hứng thú và động lực học tập.

Sau hoạt động khởi động để củng cố và hệ thống hóa kiến thức, giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng các phần mềm iMindMap, Xmind và ChatGPT để vẽ sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức về chủ đề “Hai tam giác bằng nhau”.

Với sự hỗ trợ của công nghệ AI, học sinh được gợi ý các ý tưởng, từ khóa, cách sắp xếp nội dung sơ đồ một cách logic, khoa học, đồng thời luyện tập kỹ năng diễn đạt, trình bày và phản biện.

Việc kết hợp giữa công cụ vẽ sơ đồ tư duy và công nghệ AI giúp học sinh phát triển tư duy hệ thống, sáng tạo, tăng cường khả năng hợp tác và ứng dụng công nghệ vào học tập hiệu quả.

Trong hoạt động tăng tốc, giáo viên sử dụng phần mềm Padlet và Zalo để giao bài tập, hướng dẫn học sinh nộp bài, đăng tải sản phẩm học tập của cá nhân, của nhóm. Giáo viên phản hồi, nhận xét trực tuyến giúp học sinh kịp thời điều chỉnh cách làm, qua đó tăng cường khả năng hợp tác, trao đổi và học hỏi lẫn nhau trong môi trường học tập số.

Kết thúc bài dạy, trong hoạt động về đích học sinh hoàn thiện phiếu trắc nghiệm củng cố kiến thức và sử dụng phần mềm QM chấm trắc nghiệm 2025 trên điện thoại thông minh để tự động chấm bài cho các thành viên trong nhóm.

Qua hoạt động này học sinh được trải nghiệm trọn vẹn quy trình học – kiểm tra – đánh giá bằng công nghệ số hiện đại, phát huy năng lực tự học và năng lực công nghệ.

Cô giáo Đồng Thị Hoa, Hiệu trưởng trường THCS Nam Hà (phường Kiến An) chia sẻ, trong giai đoạn hiện nay, đổi mới giáo dục gắn với chuyển đổi số được xem là xu thế tất yếu, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội hiện đại.

Việc ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI) và thiết bị dạy học số giúp cá nhân hóa quá trình học tập, phát huy năng lực tự học, tư duy sáng tạo của học sinh, đồng thời hỗ trợ giáo viên thiết kế, quản lý, đánh giá bài học một cách linh hoạt, khoa học.

Chuyển đổi số không chỉ là việc đưa công nghệ vào lớp học mà còn là sự thay đổi tư duy dạy học, hướng tới xây dựng môi trường học tập thông minh, tương tác đa chiều, nơi người học vừa là trung tâm vừa là chủ thể sáng tạo tri thức. Đây là định hướng quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông và phát triển nguồn nhân lực thời kỳ số.

Qua thực tiễn triển khai, chuyên đề khẳng định tính hiệu quả của việc ứng dụng chuyển đổi số và công nghệ AI, thiết bị số trong dạy học, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hướng tới xây dựng môi trường học tập thông minh, linh hoạt và hiện đại trong nhà trường phổ thông hiện nay.

VŨ DUYÊN